Мой первый урок часть 1

первый урокПервый урок самый важный как для Вас, так и для Ваших будущих танцоров. Как его распланировать? Как сделать так, чтобы он запомнился, чтобы он понравился? Как организовать его, чтобы дети с нетерпением ждали следующего Вашего урока? Масса вопросов встает перед педагогом накануне этого первого и наверно, самого важного события.

Разговор сегодня я поведу о первом уроке для малышей. В статье «5 советов по работе с малышами» я уже затрагивала некоторые вопросы ведения урока. Их Вы тоже можете взять себе на вооружение. Так как советы эти проверены практикой.

Начав писать о первом уроке, я поняла, что тема очень объемная и чтобы не слишком утомлять Вас длинной статьей, решила разделить ее на две части.

Что ж, не буду изобретать велосипед, и давать какие-то рекомендации по этому поводу. Просто расскажу о том, как я обычно строю свой самый первый урок с малышами. Он требует гораздо более тщательной подготовки, чем все остальные уроки.

Во-первых, обратите внимание на пункт первый статьи «5 советов по работе с малышами», чтобы избежать неожиданностей и неприятных ситуаций, как для Вас, так и для ребенка.

А теперь, касательно самого урока. Сам заход детей в класс и начало урока Вы можете связать с какой-то определенной музыкой. Эта музыка будет выполнять две задачи: во-первых, она будет делать начало урока более торжественным и создавать внутренний настрой на занятие, а во-вторых, у детей выработается со временем определенный инстинкт. Если они будут слышать эту музыку, то для них это будет означать начало урока.

В будущем, когда Вам нужно будет собрать детей для того, чтобы начать урок, а, как правило, перед уроком они играют, бегают и шумят. Вам не нужно будет надрывать свой голос и кричать, чтобы все построились на урок. Вам достаточно будет включить эту музыку и дети сами поймут, что начинается урок и нужно встать на свое место. Хочу подчеркнуть, что музыку на начало урока Вы должны включать одну и ту же. Т.е. это не должна быть просто любая музыка, а именно музыка-позывной.

Конечно, на первом уроке нужно объяснить детям, как они должны построиться на начало урока. Показать каждому его место. А потом обязательно проверить, как они запомнили свои места в игровой форме. Чтобы на следующий урок Вам не пришлось расставлять их заново.

Я делаю так. Прошу детей разбежаться по залу, затем включаю музыку-позывной и дети, услышав ее должны быстро встать на свои места. Таким образом, каждый из них очень быстро запоминает свое место. В итоге, я добиваюсь своей цели, а для детей это просто игра. И все довольны!

Примерно так должен быть построен весь Ваш урок. Дальше идет поклон. Я спрашиваю детей, как здороваются люди в обычной жизни? Они с удовольствием отвечают. Потом говорю, что в хореографии все происходит с помощью жестов, а не слов, поэтому мы будем здороваться и прощаться друг с другом на уроках при помощи поклона. Показываю поклон. Проучиваем его. Делаем все вместе пару-тройку раз.
Так как этот урок самый первый Вы, так или иначе, должны представиться сами и познакомиться с детьми. Можно связать знакомство с поклоном. Правда такой вариант подходит, если у Вас не очень много детей, скажем, человек 10. Задача ребенка представиться и сделать поклон. Показываете на своем примере, заодно называете свое имя и отчество. Потом просите каждого ребенка проделать то же самое. Здесь Вы, во-первых, узнаете имена детей, во-вторых, дети узнают имена друг друга, в-третьих, Вы сможете сразу подкорректировать правильность исполнения поклона.

Еще знакомство с детьми я иногда обставляю таким образом. Ставлю их в круг, сама встаю в центр, и мы играем в «Часы». Я закрываю глаза, моя рука-это стрелка часов, я поворачиваюсь, и на кого показывает стрелка, называет свое имя, можно опять же связать это с поклоном, чтобы ребенок не только называл свое имя, но и делал при этом поклон.

Еще один вариант знакомства такой. Поставить детей в круг, как в предыдущем случае, взять мячик, встать в центр и кидать мяч по очереди каждому ребенку, кто мяч поймал, называет свое имя. В общем, считаю, что «процедура знакомства» на первом уроке должна присутствовать обязательно. Это снимает напряжение и дети начинают чувствовать себя более свободно.

Начало получилось очень длинным, но начало, как известно – это самое сложное. От того, как Вы начнете урок, зависит то, сможете Вы расположить детей к себе или нет. Поэтому не нужно на первый урок ставить для себя никаких сверхзадач. Ваша главная задача познакомиться с детьми, познакомить их друг с другом, расположить к себе и настроить на занятия. В следующей статье я расскажу о том, как проходит у меня непосредственно сам урок.

А на сегодня все. Продолжение следует.

P.S.Дорогие, хореографы, особенно, обращаюсь к тем, кто имеет за плечами немалый опыт. Расскажите о том, как вы планируете свой первый урок? Какие задачи ставите? Поделитесь своими наработками с нашими молодыми коллегами.

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Одноклассники
0

Автор публикации

не в сети 2 часа

Наталья Довбыш

6
Комментарии: 1629Публикации: 498Регистрация: 25-04-2010

8 комментариев

  • Венера

    Вводное занятие требует тщательной подготовки. Необходимо перед собой и будущими воспитанниками поставить цели и задачи. Например, я ставлю цель на первом уроке «Привлечение детей в хореографический кружок «Жемчужина»».
    Задачи:
    Обучающие: Краткое знакомство с историей танца, особенностью костюмов и стилей. Ознакомление с базовыми элементами арабского танца.
    Развивающие: Развитие художественно-эстетического восприятия. Расширение кругозора и представлений об арабском танце.
    Воспитывающие: Побуждение интереса к хореографическим занятиям.
    Структура вводного занятия должна быть выдержана грамотно.
    Например:
    I Организационный этап (настроить детей на занятие).
    II Проверочный этап (Диагностика. Проверка уровня знаний и степень подготовки детей).
    III Подготовительный этап (Мотивация. Ознакомить с содержанием занятия).
    IV Основное содержание (Усвоение новой информации о восточных танцах. Построение несложной композиции на основе базовых элементов).
    V Контрольный (Проверить, какие знания усвоили дети на занятие).
    VI Итоговый (Рефлексия).
    Для достижения поставленной цели необходимо применять разнообразие методов в подаче материала. Например: метод практической работы, метод упражнения, метод наблюдения (при разминке, при изучении и исполнении композиции), наглядный метод (театрализованное представление, танцевальные номера, и т.д.), игровой метод, вербальный метод (рассказ, беседа, диалог, словесные указания).
    Этапы занятия должны быть взаимосвязаны. Педагог является создателем положительной атмосферы, доброжелательной обстановки и дисциплины на занятиях. Каждое занятие это целое произведение искусства. И педагог главный генератор творчества. Все знания, опыт, творчество педагога должны способствовать активизации умственной, духовной, мышечной деятельности воспитанников.

    0

    Ответить

    Наталья Довбыш Reply:

    Спасибо, что поделились своим опытом!

    0

    Ответить

  • На первых двух-трех в конце занятияй провожу всем знакомую игру «море волнуется раз» и с каждым новым ведущим включаю разную по характеру и темпу музыку. наблюдаю за детьми и определяю кто как слышит и чувствует музыку, кто раскрепощен, кто скован.

    0

    Ответить

  • Я следуя вашему примеру Наталья, тоже придумала музыку «позывной» в начале урока, теперь дети быстренко занимают свои места заслышав знакомый мотив:-)
    спасибо за идею!

    0

    Ответить

    Наталья Довбыш Reply:

    Пожалуйста! Это очень удобно, правда? Не нужно надрывать свои голосовые связки. 🙂

    0

    Ответить

  • Да, отличная идея! Я и поклон-приветствие им придумала хоть и не классику даю а фламенко :-). Все эти приемы немного ритуальные и настраивает детей на занятие:-)

    0

    Ответить

  • Наталья, Вы совершенно правы во всем, как с самого начала урок построишь, так и будет! Я работаю в саду и мои детки уже привыкли, что, когда их привели на урок, не надо заходить в класс, а надо построиться перед порогом, быстро проверяем осанку и под музыку марша заходим вдоль стен, и вот у нас уже линия, моно делать поклон! И не надо тратить время на построение, т. к. собрать их из «хаоса» действительно трудно))

    0

    Ответить

  • Спасибо за все советы! В эту субботу провожу первое пробное занятие у малышей, постаралась максимально включить то, что все советуете. Потом поделюсь впечатлением 🙂

    0

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*