План — конспект открытого урока по классическому танцу

Уважаемые коллеги, представляю Вашему вниманию новую публикацию «План — конспект открытого урока по классическому танцу для 1 класса» преподавателя Бачуриной Марии Евгеньевны.

.
.
.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств»

ПЛАН-КОНСПЕКТ
открытого урока

Преподаватель: Бачурина Мария Евгеньевна
Концертмейстер: Одокиенко Екатерина Сергеевна
Предмет: классический танец
Класс: 1
Дата: 05.12.2012 г.

Тема урока: «Развитие координации в уроке классического танца»

Цель урока: улучшение координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем повторение и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы.

Тип урока: урок закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Задачи урока:

Образовательные:
— закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;
— развитие осмысленного исполнения движений;
— развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.

Развивающие:
— развитие координации движений;
— укрепление опорно-двигательного аппарата;
— развитие выносливости и постановки дыхания;
— психологическое раскрепощение учащихся.

Воспитательные:
— формирование эстетического воспитания, умения вести себя в коллективе;
— формирование чувства ответственности;
— активизация творческих способностей;
— умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.

Основные методы работы:
— наглядный (практический показ);
— словесный (объяснение, беседа);
— игровой (игровая форма подачи материала).

Средства обучения:
— музыкальный инструмент (пианино);
— музыкальный центр (ТСО);
— резиновый мячик.

Педагогические технологии:
— игровая технология;
— здоровьесберегающая технология;
— личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

Межпредметные связи:
— гимнастика;
— слушание музыки.

ПЛАН урока

Вводная часть урока (5 мин.)
— вход в танцевальный зал;
— поклон педагогу и концертмейстеру;
— обозначение темы и цели урока;
— беседа о значении координации в классическом танце.

Подготовительная часть урока (5 мин.)
— подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега).

Основная часть урока (45 мин.)
— повторение музыкальной грамоты (вопрос-ответ);
— игра «мячик»;
— повторение изученных движений на середине зала, упражнения на координацию;
— танцевальная композиция «Кузнечик».

Заключительная часть урока (10 мин.)
— игра «Класс»;
— основное построение для выхода из зала;
— поклон педагогу и концертмейстеру;
— выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.

КОНСПЕКТ урока

Вводная часть урока

• Вход учащихся в танцевальный зал. Учащиеся выстраиваются в две линии в шахматном порядке. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.
• Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.
• Обозначение темы и цели урока.
• Рассказ о значении координации в классическом танце.

— Профессия балетного артиста – прежде всего огромный труд. Он начинается с первого урока хореографического училища и не прекращается всю жизнь.
Если же говорить о физических данных, необходимых будущему артисту, то я считаю, что главное – это не шаг, не прыжок, не выворотность, не высокий подъем, не внешние данные, а координация. Если ученик одарен природной координацией движений, это компенсирует любой иной изъян, ему будет подвластна любая пластика.

Слово «координация» означает «согласование». Когда говорят о координации движений, имеют в виду согласованность в работе мышц разных групп, направленную на достижение определенного двигательного эффекта, контрольной цели. Любая поза, любое движение требует координации.
Координация является именно тем качеством, которое можно развить только тренировками.

Подготовительная часть

• Учащиеся выстраиваются в круг и исполняют подготовительные упражнения для разогрева мышц. Музыкальное сопровождение марш, муз. р-р 4/4.
— танцевальный шаг с носка;
— шаги на полупальцах, на пятках;
— шаги на скошенных стопах наружу («медведи») и вовнутрь;
— легкий бег на полупальцах;
— бег с поднятием ног вперед, согнутых в коленях («лошадки»);
— бег с отбрасыванием ног назад, согнутых в коленях;
— шаги с высоким поднятием ноги, согнутой в колене («цапля»);
— шаги в приседании («уточки»);
— прыжки на двух ногах («зайцы»).
В данном упражнении применяется игровая технология. Учащиеся исполняют движения, имеющие образное сходство с различными животными. Это развивает образное мышление учащихся и увеличивает интерес к образовательной деятельности.

Основная часть урока

• Повторение музыкальной грамоты. Учащиеся отвечают на вопросы:
— какие музыкальные жанры вы знаете?
— с какими музыкальными примерами (жанрами) мы познакомились очень близко?
— какой характер у марша, польки, вальса?
— какой музыкальный размер у марша?
— что такое музыкальный такт?
— сколько долей в одном музыкальном такте марша?
— какая по счету сильная доля?
• Музыкальная игра на развитие чувства ритма и координации движений «мячик» (игровая технология).
Дети должны передавать по кругу друг другу резиновый мячик в определенном музыкальном рисунке. Музыкальное сопровождение марш (4/4), полька (2/4).
• Отработка танцевального шага по диагоналям в разном темпе и характере музыки. Музыкальное сопровождение марш (4/4), лирический танец «Сударушка» (2/4).
• Боковой галоп по диагоналям. Музыкальное сопровождение галоп (2/4).
• Трамплинные прыжки по IV позиции на месте, в повороте по четвертям.
• Комбинация на развитие координации.
• Музыкально-танцевальная композиция «Кузнечик».

Заключительная часть урока

• Игра на развитие внимания «Класс». Учащиеся должны выполнить команды педагога (движения) только после слова «класс» (игровая технология).
• Основное построение для выхода из зала (две линии в шахматном порядке).
• Степень реализации цели, достигнутой в начале уроке.
• Поклон педагогу и концертмейстеру. Музыкальное сопровождение вальс, муз. р-р ¾.
• выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение (марш).

В основе всего урока с учащимися положена здоровьесберегающая технология, а также личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом.

С уважением, Наталья Довбыш
Клуб Хореографов

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Одноклассники
Рейтинг: 0

Автор публикации

не в сети 12 часов

Наталья Довбыш

134
Комментарии: 1614Публикации: 511Регистрация: 25-04-2010

22 комментария

  • Долгушина Олеся

    Спасибо, очень интересно!

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • OK111

    Скопирую, может пригодится на следующий учебный год! А по народно-сценическому танцу у кого есть план-конспект?

    Рейтинг: 0

    Ответить

    Алексей Анисимов Reply:

    И я прошу план — конспект по народно-сценическому танцу

    Рейтинг: 0

    Ответить

    Наталья Довбыш Reply:

    Это от меня не зависит, если кто-нибудь пришлет на публикацию план — конспект по народно-сценическому танцу, то обязательно опубликую.

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • елена

    Спасибо! очень нужный материал!

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Спасибо, мне понравилось, пригодится в работе.

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Татьяна

    Я работаю уже много лет, но стыдно признаться, написание плана конспекта для меня всегда проблема. Хочеться охватить неохватное и в результате получается такая каша. А здесь всё локанично, нет ничего лишнего и, в тоже время всё понятно. Век живи — век учись. Спасибо.

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Радаева Валентина

    СПАСИБО ОГРОМНОЕ ЗА МАТЕРИАЛ.

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • елена

    прекрасный материал, спасибо!!!

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • lili

    Спасибо, пригодится на следующий год, я в этом году провела открытый урок, а план пришлось писать долго.

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Елена

    Спасибо большое,урок уже провела,т.к. проходила аттестацию.Но скопировала,всегда пригодится.Спасибо Вам за работу!

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Ольга Иванова (Аккуратова))

    Лаконичный конспект, но где здесь классический танец? Основная часть урока классического танца по — моему состоит из упражнений экзерсиса и упражнений на середине зала, позиций рук в классическом танце? По моему это урок для дошколят.

    Рейтинг: 0

    Ответить

    Мария Reply:

    Ольга Ивановна, от части Вы правы. Этот урок был проведен по факту в начале декабря месяца. Т.е. с детьми 1 класса 7 лет (некоторым даже 6). Но по учебному плану нашей школы наш предмет с 1 класса называется классический танец. Просто совершенно неподготовленных детей невозможно с сентября поставить к станку, начать изучать с ними позиции рук. Нужно дать базу… Экзерсис у станка по плану во второй половине учебного года. Возможно поэтому данный урок Вам напомнил урок для дошколят)

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Большое спасибо за этой конспект занятия. Обязательно возьму на вооружение.

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Елена

    Интересно, как уважаемый автор представляет себе «Трамплинные прыжки по IV (!) позиции на месте, в повороте по четвертям» в основной части урока? Или IV позицию перепутали с VI позицией? Сложно себе представить малышей в принципе стоящих по IV позиции, не говоря уже о трамплинных прыжках ещё и в повороте! А вот о «комбинации на развитие координации» было бы интересно прочитать поподробнее 🙂 В уроке почему-то нет партерной гимнастики, а ведь даже для самых маленьких она необходима, это сознательно?

    Рейтинг: 0

    Ответить

    Мария Reply:

    Елена, конспекте действительно опечатка. Позиция должна быть VI. Подробнее о комбинации на развитие координации невозможно написать именно в конспекте урока, т.к. он этого не предполагает. Это комбинации моего собственного сочинения. А партерной гимнастикой мы занимаемся на уроке гимнастики и было бы не совсем правильно мне включать этот раздел сюда.

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Elenciy

    НАПИСАНО ГРАМОТНО!НО ТЕМА УРОКА НА МОЙ ВЗГЛЯД НЕ РАСКРЫТА.И КАК МНЕ КАЖЕТСЯ ЭТО НЕ УРОК КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА. …

    Рейтинг: 0

    Ответить

    Мария Reply:

    спасибо за отзыв!!! в предыдущих комментариях я уже объясняла когда и с какими детьми был проведен урок и почему он похож на урок подготовительной группы…еще раз спасибо за мнение)

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • у кого есть план конспект по народному танцу

    Рейтинг: 0

    Ответить

    Альбина Reply:

    Два года назад я писала пдан-конспект по народно-сценическому танцу. Если кого интересует то пишите мне на почту valalnik100@yandex.ru Этот конспект не претендует на «образец написания», но может кому-то будет полезен. С удовольствием приму и ваши замечания.

    Рейтинг: 0

    Ответить

  • Ольга Пивнева

    Мария, спасибо за предоставленный материал. Села писать конспект и не знаю даже схемы, т.к. училась заочно, эту тему пробежали… Шапка составлена очень грамотно. Возьму за основу.

    Рейтинг: 0

    Ответить

    Мария Reply:

    Ольга, спасибо Вам большое за отзыв! Я рада, что смогла помочь) Обращайтесь, если что, есть еще наработки)

    Рейтинг: 0

    Ответить

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *


*